quinta-feira, 25 de novembro de 2010
quinta-feira, 18 de novembro de 2010
VIVA A COM PRAZER!!!
Joubert
quarta-feira, 10 de novembro de 2010
sexta-feira, 5 de novembro de 2010
quarta-feira, 6 de outubro de 2010
TUDO SOBRE PRODUÇÃO DE TEXTO/REVISTA NOVA ESCOLA
Você - e todos os professores do Ensino Básico - tem um objetivo prioritário: fazer com que os alunos aprendam a produzir bons textos. Por isso, reunimos nesta página o melhor e mais completo material para ajudá-lo a aprimorar o ensino desse conteúdo. Organizado em dez capítulos, preparamos um guia com mais de 120 links para reportagens, vídeos, planos de aula, entrevistas, artigos, citações e portfólios especialmente produzidos por NOVA ESCOLA. Boa leitura!
O QUE ENSINAR
1 Concepção de linguagem
Provocação
Você ensina Língua Portuguesa ou Práticas de Linguagem?
Se você estiver alinhado com as atuais concepções de linguagem, deve ensinar os alunos a pôr em prática a linguagem, formando cidadãos leitores e escritores de uma cultura em que a escrita é predominante. Com base nas pesquisas desenvolvidas pelo filósofo russo, Mikhail Bakhtin, essas concepções têm como peças-chave a relação interpessoal, o contexto de produção dos textos, as diferentes situações de comunicação, os gêneros, a intenção de quem o produz e a interpretação de quem o recebe. Portanto, mais do que ensinar os elementos e as normas que compõem a Língua Portuguesa, precisamos ensinar as Práticas de Linguagem que vivenciamos em nossa língua materna. “O desafio é formar praticantes da leitura e da escrita e não apenas sujeitos que possam ‘decifrar’ o sistema de escrita”, resume a educadora argentina, Délia Lerner.
Ponto de partida
Concepções de linguagem alteram o que e como ensinar
Mikhail Bakhtin - O filósofo do diálogo
Palavra de especialista
A interação por meio da linguagem (por Cláudio Bazzoni, em vídeo)
Cronologia
Da Reforma Pombalina à publicação dos PCNs
Caso real: o que mudou ao longo de 24 anos de carreira
Expectativas de aprendizagem
O que os alunos devem saber ao final do 5º e do 9º anos
Mitos
Três equívocos sobre produção de textos
Na dúvida?
Qual a diferença entre língua, idioma e dialeto?
2 Reconceitualização do objeto de ensino
-
Provocação
Como um professor que acompanha as pesquisas sobre didática, você abandonou de vez as redações sobre as férias, a primavera ou de tema livre. Agora, você trabalha com gêneros e sua aula vai ser sobre fábula. Então, você diz aos alunos que a fábula tem uma narrativa breve, na qual os personagens geralmente são animais tipificados como humanos, que se envolvem em uma situação-problema. O enredo se resolve com a solução do problema e uma lição de moral. Depois dessa explicação, você pede para que os alunos produzam cartazes sobre as características da fábula. Sua concepção de ensino de produção de texto mudou mesmo?Não, ainda. A escrita é uma prática social e o professor que pretende ensinar a escrever deve ter como referência fundamental os conteúdos envolvidos nas práticas sociais da leitura e da escrita. Isso não se faz verbalmente, como no exemplo acima. É preciso desenvolver os chamados comportamentos leitores e escritores, algo que se conquista por meio da familiarização com os textos em situação de leitura e com a prática da escrita de diferentes gêneros.
Ponto de partida
O que são comportamentos leitores e escritoresFala, Delia Lerner!
Vídeo - O papel da escrita na formação do leitor
É preciso dar sentido à escrita e à leitura na escola
Resenha - Ler e Escrever na Escola: o Real, o Possível e o Necessário
Fala, Roger Chartier!
Os significados sociais dados aos textos pelo autor e pelo leitorFala, Bernard Schneuwly!
O ensino por meio dos gêneros deve ser feito com profundidadeFala, José Saramago!
A língua é uma ferramenta de comunicação e cabe à escola ensinar a usá-laFala, Ruth Rocha!
O primeiro passo é descobrir se a criança realmente entende o que anda lendoLeia também
Revisão vai além da ortografia
“Pode ler. Eu já li e gostei"
Bons leitores são bons alunos em qualquer disciplina
Variar textos: a melhor receita para formar leitores
Compreender, eis a questão!
3 Condições didáticas
-
Provocação
Seus alunos estão estudando sobre a Índia, nas aulas de História. Você decide pedir a eles que, em grupos, produzam gibis sobre o tema. É uma boa estratégia?Não. Trata-se de um caso típico (e muito comum) de uma atividade que provoca a transformação do gênero. Em História, vale dedicar muito mais esforços à produção de textos típicos do contexto de estudos, como os resumos ou texto informativo, pelo qual se comunica o conteúdo. Para esses gêneros serem produzidos, o trabalho deve ser precedido de atividades de pesquisa como ler textos sobre o tema, sublinhar, resumir trechos, anotar.
Gibis, por sua vez, têm por princípio a função de entreter, não a de informar. O trabalho de construção de personagens de gibis, por exemplo, demandaria um espforço não compatível com as expectativas sobre o conteúdo em questão (História da Índia).
Como resultado, os alunos perdem tempo se preocupando com a elaboração de textos e imagens que não vão provocar entretenimento e perdem a chance de aprender a escrever textos informativos e comunicar o que aprenderam sobre a Índia. Esse exemplo hipotético ilustra bem o fato de que, quando se produz um texto, é preciso garantir as respostas a três condições didáticas: O que será escrito (ou qual o conteúdo e o gênero do texto)? Para quê (ou qual é sua função comunicativa)? Para quem (o destinatário)?
Palavra de especialista
É preciso garantir as condições didáticas da produção textual (por Cláudio Bazzoni, em vídeo)Leia também
Escrever de verdade
O que e para que(m)
Gêneros, como usar
“Alô , turma de EJA"Portfólio
Um conto, uma fábula e um editorial escritos por alunos
4 Modalidades Organizativas
-
Provocação
Por que o projeto didático é uma boa modalidade para ensinar a produzir textos?Para atender às condições didáticas da produção de texto, o projeto é uma modalidade estratégica porque tem como resultado um produto final, com finalidade comunicativa definida e que pode ser lido por destinatários reais.
Segundo Delia Lerner, essa modalidade organizativa torna “possível criar no aluno um projeto próprio e permite mobilizar o desejo de aprender de forma independente do desejo do professor”. Isso não significa abandonar as atividades permanentes e as sequências didáticas de escrita focadas em conteúdos específicos. Cada objetivo requer uma modalidade diferente e a combinação de diferentes modalidades contribui para enriquecer o trabalho.
Palavra de especialista
Quando usar cada modalidade organizativa? (por Delia Lerner)Leia também
O mundo em revista
Jornal na sala de aula - leitura e assunto novo todo dia
Blog: diário (de aprendizagem) na rede
Podcasts sobre Ariano Suassuna: casamento proveitosoProjetos didáticos
Biografias e autobiografias
Mural de animais em extinção
Solte os bichos e faça um livro
Cão e companhia - enciclopédia de verbetes
Resenha Crítica, gênero textual da esfera jornalística
Literatura e podcast - Com poesia a imaginação voa e a escrita melhoraAtividades permanentes
Leitura com textos jornalísticos
Análise de Conto de EscolaSequências didáticas
Do oral para o escrito
Almanaque da classePlano de aula
Outdoor: convencer em poucas palavrasPropostas curriculares
Secretaria de Educação de Nova Lima (MG)
Escola Projeto Vida (SP)
5 Da reescrita à autoria
-
Provocação
A reescrita inibe a criatividade do aluno?Não. Ao reescrever a versão pessoal de uma história conhecida ou com alterações solicitadas pelo professor, como a mudança de cenário, de tempo ou de narrador, o aluno pode realizar um grande esforço criativo para conseguir reconstruir a mesma história e não perder a coerência. Esse processo, baseado em diferentes maneiras de reescrever um texto-fonte, é parte integrante do percurso de autoria, que pode ser construída com muita prática e reflexão.
Ponto de partida
Ser autor exige pensar no enredo e na estruturaA reescrita
Palavra de especialista
A reescrita no percurso de autoria (por Débora Rana, em vídeo)
Como ler para escrever bons textos? (por Débora Rana, em vídeo)
Atividade de reescrita coletiva com alunos de uma 3ª série (por Bia Gouveia, em vídeo)Reportagens
Como reescrever um texto mudando o narrador
Contos 2.0Projetos didáticos
Reescrita com personagem-narrador
A caminho da autoria
O Velho Chico dá assunto para muita escrita e leitura
Reescrevendo históriasA produção de textos literários
Reportagem
Ler para escreverSequências didáticas
Leitura para refletir sobre a escrita
Comparando diferentes versões de PinóquioAtividades permanentes
Contos sem mistério algum
Os poetas e o fazer poético
O que cabe na lata do poeta?A produção de textos informativos em contexto de estudos
Palavra de especialista
Delia Lerner: ler e escrever em contexto de estudo
Reportagem
Raio X da notícia
Atividade permanente
Leitura de textos informativos
Leitura de textos informativos (em vídeo)Sequência didática
Leitura e escrita de textos informativos
Vasculhando a rede
Reflexão sobre a linguagem
-
Provocação
Ao trabalhar com diferentes gêneros, você não precisa mais ensinar conteúdos como a gramática e a ortografia, focando apenas os aspectos discursivos do texto, que afetam diretamente seu sentido. Verdadeiro ou falso?Falso. Tanto quanto a pontuação, a gramática e a ortografia também interferem na compreensão de um texto. A questão está em como trabalhar esses conteúdos. Decorar regras e mais regras não vai servir para desenvolver os comportamentos escritores. Por outro lado, ao estudar as normas gramaticais e ortográficas de maneira contextualizada e integrada à produção de seus textos, o aluno tem mais chances de compreender que o uso inadequado de certas estruturas vai comprometer o sentido da sua mensagem.
Ponto de partida
Os problemas ortográficos mais comuns do 3º ao 5º ano e as propostas para resolvê-losPalavra de especialista
Delia Lerner aborda a reflexão sobre a linguagem (em vídeo)
Célia Diaz Argüero fala sobre pontuação na alfabetização inicial
A revisão
Reportagens
A chave para o bom texto: revisão
O uso de recursos da informática nas aulas de Língua PortuguesaA pontuação
Reportagem
Pontuar? Depende do gênero, do leitor...
Plano de aula
Aprendendo a fazer uso da pontuação
Atividade permanente
Revisão de textos com foco em pontuação
A gramática
Reportagem
Gramática sem decorebaAtividade permanente
Os porquês do porquinho
Plano de aula
Estudando a paragrafação de verbetes enciclopédicos
Jogo online
As regras de utilização do hífenNa dúvida?
Por que há substantivos que servem tanto para o gênero masculino como para o feminino?
Qual é a diferença entre a norma gramatical, a padrão e a culta?A ortografia
Manual da Nova OrtografiaReportagens
As duas faces da ortografia: regularidades e irregularidades
De olho na ortografia
É hora de escrever certo
Plano de aula
Trabalhando uma questão ortográfica com ditado interativoNa dúvida?
As letras K, W e Y são consideradas consoantes ou vogais?
Qual a utilidade do dicionário?
Como colocar em ordem alfabética as palavras com cedilha? -
Provocação
Ao trabalhar com diferentes gêneros, você não precisa mais ensinar conteúdos como a gramática e a ortografia, focando apenas os aspectos discursivos do texto, que afetam diretamente seu sentido. Verdadeiro ou falso?Falso. Tanto quanto a pontuação, a gramática e a ortografia também interferem na compreensão de um texto. A questão está em como trabalhar esses conteúdos. Decorar regras e mais regras não vai servir para desenvolver os comportamentos escritores. Por outro lado, ao estudar as normas gramaticais e ortográficas de maneira contextualizada e integrada à produção de seus textos, o aluno tem mais chances de compreender que o uso inadequado de certas estruturas vai comprometer o sentido da sua mensagem.
Ponto de partida
Os problemas ortográficos mais comuns do 3º ao 5º ano e as propostas para resolvê-losPalavra de especialista
Delia Lerner aborda a reflexão sobre a linguagem (em vídeo)
Célia Diaz Argüero fala sobre pontuação na alfabetização inicial
A revisão
Reportagens
A chave para o bom texto: revisão
O uso de recursos da informática nas aulas de Língua PortuguesaA pontuação
Reportagem
Pontuar? Depende do gênero, do leitor...
Plano de aula
Aprendendo a fazer uso da pontuação
Atividade permanente
Revisão de textos com foco em pontuação
A gramática
Reportagem
Gramática sem decorebaAtividade permanente
Os porquês do porquinho
Plano de aula
Estudando a paragrafação de verbetes enciclopédicos
Jogo online
As regras de utilização do hífenNa dúvida?
Por que há substantivos que servem tanto para o gênero masculino como para o feminino?
Qual é a diferença entre a norma gramatical, a padrão e a culta?A ortografia
Manual da Nova OrtografiaReportagens
As duas faces da ortografia: regularidades e irregularidades
De olho na ortografia
É hora de escrever certo
Plano de aula
Trabalhando uma questão ortográfica com ditado interativoNa dúvida?
As letras K, W e Y são consideradas consoantes ou vogais?
Qual a utilidade do dicionário?
Como colocar em ordem alfabética as palavras com cedilha?
7 Avaliação
-
Provocação
A qualidade do produto final é o único elemento a se considerar na avaliação da produção de textos dos alunos. Certo?Errado. A avaliação deve ser uma espécie de termômetro das produções escritas dos alunos, desde o primeiro dia de aula. Partindo de uma avaliação diagnóstica, o professor pode adequar o planejamento às necessidades da turma, identificando as dificuldades de cada aluno. A partir daí, todas as atividades devem ser consideradas para compor sua avaliação final.
Ponto de partida
A necessidade e os bons usos da avaliação, por Telma WeiszPalavra de especialista
Diagnóstico e avaliação (por Cláudio Bazzoni, em vídeo)Reportagens
O que cada um sabeAvaliação inicial na produção de texto (em vídeo)
Sequência didática
Diagnóstico inicial da produção de texto dos alunos
Produção de texto na alfabetização
-
Provocação
Se os alunos ainda não dominam completamente a escrita alfabética, não é possível trabalhar a produção de textos. Certo?Errado. O conhecimento do sistema alfabético não é um pré-requisito para a elaboração de um texto. Definir o conteúdo que será escrito, adequá-lo a um propósito comunicativo e organizar as ideias são comportamentos escritores que não dependem da representação gráfica das palavras e que as crianças devem praticar desde a pré-escola. Uma das maneiras de trabalhar esses conteúdos é o ditado que os alunos fazem para o professor, o que torna possível às crianças se perceberem capazes de escrever antes de estar alfabetizadas.
Ponto de partida
Produzir texto sem escrever
Na ponta do lápis
Ler e escrever de verdade na 1ª série
Aulas que estão no gibiPalavra de especialista
Com significado, desde o começo (por Delia Lerner)
Aquisão do código e compreensão do texto, ao mesmo tempo (por Ana Teberosky)
É preciso conhecer as características da linguagem escrita (Telma Weiz)Projetos didáticos
Criar agendas telefônicas
Livro de parlendas preferidas
Reescrita de histórias conhecidas
Indicação literária
Texto informativo sobre filhotes
Legendas para fotos
Inclusão
-
Provocação
Na sua sala de aula está Mariana, uma aluna com deficiência auditiva. Enquanto a turma trabalha no projeto didático de produção de um livro de receitas, você elabora diferentes sequências didáticas exclusivas para Mariana, com exercícios de palavras-cruzadas e aulas retiradas de livros didáticos. Você está incluindo a aluna em um processo de aprendizagem?
Não. Segundo Maria Teresa Eglér Mantoan, da Faculadade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), incluir não significa diferenciar uma atividade para os que têm deficiência, mas aceitar e autorizar que cada um percorra seu caminho específico para resolver o mesmo problema que a turma toda vai solucionar. Uma criança com deficiência auditiva é capaz de aprender a produzir textos, desde que algumas flexibilizações sejam feitas nos conteúdos, no tempo das atividades, nos recursos utilizados ou até no espaço da sala de aula.Palavra de especialista
A inclusão nas atividades de produção de texto (por Daniela Alonso, em vídeo)Reportagem
Como Matheus controlou o tamanho da letraFlexibilização
O melhor espaço no momento da roda
Recursos a favor do surdo-cego
Mais tempo e repetições para quem tem Síndrome de DownSequência didática
Saberes e saboresPlano de aula
Atividade permanente
Agenda telefônica
Leitura
10 Formação de professores em produção de texto
-
Provocação
Apesar de não produzir textos em diferentes gêneros nem ter a leitura como hábito, é possível ensinar seus alunos a produzir bons textos?Sim, desde que você esteja disposto a rever sua relação com a leitura e a escrita e se atualize em relação aos conhecimentos didáticos sobre produção de texto, participando ativamente da formação continuada. Muitos professores, quando estudantes, não aprenderam a produzir textos em diferentes gêneros porque a escola pela qual passaram não trabalhava com essa concepção de ensino, focando muito mais os aspectos estruturais e normativos da língua. Para reverter esse quadro e assegurar que seus alunos aprendam a escrever bons textos é necessário desenvolver familiaridade com o mundo dos textos e seus respectivos comportamentos leitores e escritores na formação continuada. Nesse caso, os especialistas recomendam que os formadores trabalhem com a dupla conceitualização, uma estratégia na qual os professores primeiramente experimentam o que é escrever um texto em determinado gênero, com destinatário definido, reelaborando o conceito de escrita e, em seguida, problematizam como ensinar este conteúdo.
Palavra de especialista
Como formar professores leitores e escritores (por Beatriz Gouveia, em vídeo)
Um caso de tematização da prática conduzido (por Telma Weisz, em vídeo)Reportagens
Dupla conceitualização: as condições didáticas e o objeto de ensino
O gestor e o ensino da língua
Todos aprenderam a produzir textos
Formação de professores e alunos escritores
quinta-feira, 23 de setembro de 2010
terça-feira, 14 de setembro de 2010
terça-feira, 3 de agosto de 2010
terça-feira, 15 de junho de 2010
terça-feira, 20 de abril de 2010
NECESSARIE
sexta-feira, 26 de março de 2010
quinta-feira, 25 de março de 2010
MÁSCARAS DE ANIMAIS
terça-feira, 23 de março de 2010
ORGANIZANDO(OU TENTANDO ORGANIZAR)
segunda-feira, 22 de março de 2010
sábado, 20 de março de 2010
CAPA PARA MAQUINA DE COSTURA E PAP
MATERIAL:
- 1 m de plástico ou tecido da sua preferência
- 2 m de viés na cor desejada para acabamento inferior
- 2 m de viés na cor desejada para acabamento das laterais
COMO CORTAR:
No plástico ou tecido:
- 1 retângulo de 47 x 76 cm para Eletrônica ou 1 retângulo de 43 x 76 cm para maquina mecânica
- 2 retângulos de 23 x 32 cm
Montagem:
2. Fazer um sanduíche com o retângulo grande e o menor arredondado, colocar o viés por cima aberto e costurar toda a volta para fechar o lado. Faça isso dos dois lados. Dica: caso sua máquina tenha a chapa corrediça transparente coloque um pedaço de fita crepe para o plástico deslizar com mais facilidade.
3. Para arrematar o viés dobre e pesponte. Faça o mesmo do outro lado.
4. Para fazer o acabamento inferior proceda mesma maneira como foi feito a aplicação do viés nas laterais5-por último decore da maneira q quiser.
Eu fiz a minha de algodão cru e na frente coloquei outro tecido de algodão com a mesma largura e com 20cm de altura e passei algumas costuras fazendo divisorias,ficou como um bolso na frente para organizar melhor as coisas da costura.amei,pra decorar fiz florzinhas de fuxico e lacinhos de cetim.ficou lindinha!!!Fácil,útil e simples de fazer.Faça a sua também.bjs
POESIA
não é que não possa ser artista;
simplesmente, ele não é artista bom.
E desde que vá se tornando
verdadeiramente artista, é porque
concomitantemente está se tornando artesão.
Mário de Andrade
quinta-feira, 18 de março de 2010
sábado, 13 de março de 2010
SIGNIFICADO DO HINO NACIONAL
1 Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
De um povo heróico o brado
retumbante,
2 E o sol da liberdade, em raios fúlgidos,
Brilhou no céu da Pátria nesse instante.
3 Se o penhor dessa igualdade
Conseguimos conquistar com
braço forte,
Em teu seio, ó liberdade,
Desafia o nosso peito a própria morte!
Ó Pátria amada, idolatrada,
Salve! Salve!
4 Brasil, um sonho intenso, um raio
vívido,
De amor e de esperança à terra desce,
Se em teu formoso céu, risonho e
límpido,
A imagem do Cruzeiro resplandece.
5 Gigante pela própria natureza,
És belo, és forte, impávido colosso,
E o teu futuro espelha esta grandeza.
Terra adorada,
Entre outras mil, és tu Brasil,
Ó Pátria amada!
Dos filhos deste solo és mãe gentil,
Pátria amada, Brasil!
7 Do que a terra mais garrida
Teus risonhos, lindos campos
têm mais flores;
“Nossos bosques têm mais vida”,
“Nossa vida “no teu seio” mais amores”.
Ó Pátria amada, idolatrada,
Salve! Salve!
8 Brasil, de amor eterno seja símbolo
O lábaro que ostentas estrelado,
E diga o verde-louro desta flâmula
- paz no futuro e glória no passado.
9 Mas, se ergues da Justiça a clava forte,
Verás que um filho teu não foge à luta,
Nem teme, quem te adora,
a própria morte.
Terra adorada
Entre outras mil, és tu Brasil,
Ó Pátria amada!
Dos filhos deste solo és mãe gentil,
Pátria amada, Brasil!
1 Na ordem direta: As margens do (riacho) Ipiranga ouviram o brado de um povo heróico; alusão à proclamação da independência, realizada por dom Pedro I, próximo ao riacho Ipiranga, em São Paulo.
2 Com a independência do Brasil, o país torna-se livre do domínio de Portugal.
3 Penhor: direito, garantia. Sentido: Se conquistamos o direito à igualdade entre as nações, poderemos dar a vida para defender a liberdade.
4 Na ordem direta: Se em teu formoso céu resplandece a imagem do Cruzeiro (do Sul, a constelação), ó Brasil, desce à terra um sonho intenso, um raio vívido, de amor e de esperança.
5 Impávido: sem medo (sem pavor)
6 Sentido: compara-se o esplendor da natureza a um “berço esplêndido”. Fulgurar: brilhar; florão: ornamento de flores ou de ouro; Novo Mundo: América.
7 Garrida: alegre, graciosa. Em ordem direta: Teus risonhos campos têm mais flores do que a terra mais garrida. Os trechos entre aspas são do poema Canção do Exílio, de Gonçalves Dias.
8 Lábaro e flâmula: bandeira. Sentido: O símbolo de amor eterno pelo Brasil será sua bandeira estrelada, cujo verde simboliza paz e glória.
9 Sentido: se a guerra (clava forte) for necessária, seus filhos não fugirão à luta, pois quem adora o Brasil não teme a própria morte.
OBS.: A melodia foi composta por Francisco Manuel da Silva em 1831, com letra de Ovídio Saraiva de Carvalho, substituída em 1909 pelo poema de Joaquim Osório Duque Estrada oficializado em 6/9/1922 às vésperas do centenário da independência, é sempre executado com o mesmo andamento (uma semínima igual a 120) e o canto em uníssono; devem-se cantar as duas partes do poema, exceto em execuções instrumentais, quando se toca a música integral, mas sem repetição.
SIGNIFICADO DO DIA DAS MÃES!!!
A comemoração do Dia das Mães teve origem nos Estados Unidos. Uma jovem americana, Ana Jarvis, havia perdido a mãe e estava profundamente triste. Algumas de suas amigas, resolveram prestar uma homenagem à mãe de Ana. E no segundo domingo de maio do ano de 1907 foi celebrado por elas o primeiro Dia das Mães. No ano seguinte, a comemoração já foi uma cerimônia pública!
Uma data tão bonita não podia deixar de chamar a atenção do resto do mundo! Atualmente praticamente todos os países celebram o dia das mães. As datas podem variar de país para país, mas o importante é que todos celebram a paz, o amor, o carinho, a proteção, a beleza e tudo mais que as mães representam!
No Brasil a data foi comemorada pela primeira vez em 1918, em Porto Alegre, pela Associação Cristã de Moços.
O dia das mães no mundo:
•2º domingo de maio - Austrália, Bélgica, Brasil, Canadá, Dinamarca, EUA, Finlândia, Itália, Japão, Turquia e outros
•1º domingo de maio - África do Sul
•2º domingo de outubro - Argentina
•8 de dezembro (dia em que se homenageia a Virgem Maria) - Espanha e Portugal
•Último domingo de maio - França e Suécia
CALENDÁRIO 2010
01 Dia Mundial da Paz
06 Dia de Reis
08 Dia do Fotógrafo
09 Dia do Astronauta
15 Dia do Compositor
20 Dia do Farmacêutico
24 Dia dos Aposentados
25 Aniversário de São Paulo
25 Dia do Carteiro
30 Dia do Mágico
Fevereiro
10 Dia do Atleta
11 Dia da Criação da Casa da Moeda
14 Dia da Amizade
16 Dia do Repórter
19 Dia do Esportista
24 Dia da Promulgação da Primeira Constituição
27 Dia do Livro Didático
27 Dia do Idoso
Dia Internacional da Mulher
10 Dia do Telefone
14 Dia da Poesia
15 Dia da Escola
19 Dia do Artesão
20 Outono
22 Dia Internacional da Água
23 Dia do Meteorologista
26 Dia do Cacau
27 Dia do Circo
Abril
01 Dia da Mentira
02 Dia do Propagandista
07 Dia Mundial da Saúde
07 Dia do Jornalismo
08 Dia Mundial de Combate ao Cancer
08 Dia da Natação
08 Dia do Correio
10 Dia da Engenharia
13 Dia dos Jovens
13 Dia do Office-Boy
14 Dia Pan-Americano
18 Dia Nacional do Livro Infantil
18 Dia de Monteiro Lobato
19 Dia do Índio
19 Dia do Exército Brasileiro
21 Dia da Polícia Civil
21 Tiradentes
21 Dia do Metalúrgico
22 Descobrimento do Brasil
22 Dia da Terra
23 Dia de São Jorge
24 Dia Internacional do Jovem Trabalhador
25 Dia do Contabilista
26 Dia do Goleiro
26 Dia da Primeira Missa no Brasil
27 Dia da Empregada Doméstica
27 Dia do Sacerdote
28 Dia da Sogra
28 Dia da Educação
30 Dia do Ferroviário
Maio
01 Dia do Trabalho
02 Dia Nacional do Ex-Combatente
03 Dia do Taquígrafo
03 Dia do Sol
05 Dia do Pintor
05 Dia Nacional das Comunicações
06 Dia do Cartógrafo
07 Dia do Oftalmologista
07 Dia do Silêncio
08 Dia Internacional da Cruz Vermelha
08 Dia do Artista Plástico
10 Dia da Cavalaria
10 Dia do Guia de Turismo
10 Dia do Campo
10 Dia das Mães
12 Dia Mundial da Enfermeira
13 Abolição da Escravatura
13 Dia do Automóvel
14 Dia do Seguro
15 Dia do Gerente de Banco
15 Dia da Assistência Social
16 Dia do Faxineiro
16 Dia do Gari
17 Dia Internacional das Telecomunicações
18 Dia dos Vidreiros
18 Dia Mundial dos Museus
22 Dia do Apicultor
24 Dia do Vestibulando
24 Dia Nacional do Café
24 Dia do Preso
24 Dia da Infantaria
25 Dia do Massagista
25 Dia da Indústria
25 Dia do Trabalhador Rural
27 Dia do Profissional Liberal
29 Dia do Policial
29 Dia do Geógrafo
29 Dia do Estatístico
30 Dia do Decorador
30 Dia do Geólogo
30 Dia do Comissário de Bordo
Junho
05 Dia Mundial do Meio Ambiente
07 Dia da Liberdade de Imprensa
08 Dia do Citricultor
08 Dia das Empresas Gráficas
09 Dia de Anchieta
09 Dia do Porteiro
09 Dia do Tenista
10 Dia Internacional da Liberdade de Imprensa
11 Dia da Marinha Brasileira
11 Dia do Educador Sanitário
11 Batalha Naval de Riachuelo
12 Dia dos Namorados
13 Dia do Turista
13 Dia de Santo Antônio
14 Dia do Solista
15 Dia do Paleontólogo
17 Dia do Funcionário Público Aposentado
18 Dia do Químico
20 Dia do Revendedor
21 Início do Inverno
21 Dia da Mídia
21 Dia do Intelectual
24 Dia do Caboclo
24 Dia de São João
24 Dia do Mel
26 Dia do Professor de Educação Física
29 Dia do Pescador
29 Dia da Telefonista
29 Dia de São Pedro
30 Dia do Caminhoneiro
Julho
02 Dia do Bombeiro
02 Dia do Hospital
04 Dia Internacional do Cooperativismo
08 Dia do Padeiro
10 Dia da Pizza
11 Dia do Mestre da Banda
12 Dia do Engenheiro Florestal
13 Dia do Engenheiro de Saneamento
13 Dia Mundial do Rock
16 Dia do Comerciante
17 Dia da Liberdade de Pensamento
17 Dia do Protetor de Florestas
18 Dia do Trovador
19 Dia da Caridade
19 Dia Nacional do Futebol
20 Dia do Amigo
23 Dia do Guarda Rodoviário
25 Dia do Colono
25 Dia do Motorista
25 Dia do Escritor
26 Dia da Vovó
26 Dia do Detetive Particular
27 Dia do Despachante
27 Dia do Motociclista
28 Dia do Agricultor
Agosto
01 Dia Nacional do Selo
03 Dia do Tintureiro
04 Dia do Padre
05 Dia Nacional da Saúde
08 Dia dos Bandeirantes
09 Dia dos Pais
10 Dia da Enfermeira
11 Dia do Garçom
11 Dia da Televisão
11 Dia do Advogado
11 Dia do Estudante
12 Dia Nacional das Artes
13 Dia do Economista
13 Dia do Encarcerado
14 Dia do Combate à Poluição
15 Dia da Informática
15 Dia do Solteiro
17 Dia do Patrimônio Histórico
19 Dia do Artista de Teatro
19 Dia Mundial da Fotografia
21 Dia da Habilitação
22 Dia do Folclore
24 Dia do Artista
25 Dia do Feirante
25 Dia do Soldado
27 Dia do Corretor de Imóveis
27 Dia Nacional do Psicólogo
28 Dia da Avicultura
28 Dia do Bancário
29 Dia Nacional do Combate ao Fumo
31 Dia do Nutricionista
Setembro
02 Dia do Repórter Fotográfico
03 Dia do Biólogo
05 Dia da Juventude
05 Dia do Oficial da Farmácia
05 Dia da Amazônia
06 Dia do Barbeiro
06 Dia do Alfaiate
07 Dia da Independência do Brasil
08 Dia da Alfabetização
09 Dia do Administrador
09 Dia do Veterinário
10 Dia da Imprensa
13 Dia do Agrônomo
14 Dia do Frevo
17 Dia da Compreensão Mundial
18 Dia dos Símbolos Nacionais
19 Dia do Teatro
19 Dia do Comprador
20 Dia do Pombo da Paz
20 Dia do Funcionário Municipal
21 Dia do Idoso
21 Dia da Árvore
21 Dia do Fazendeiro
21 Dia do Radialista
22 Dia da Banana
23 Início da Primavera
23 Dia do Soldador
25 Dia do Trânsito
25 Dia da Tia Solteirona
27 Dia do Cantor
27 Dia do Encanador
29 Dia do Anunciante
30 Dia da Secretária
30 Dia Mundial do Tradutor
Outubro
01 Dia do Vendedor
02 Dia do Anjo da Guarda
03 Dia do Dentista
04 Dia Mundial dos Animais
05 Dia da Natureza
09 Dia do Atletismo
11 Dia do Deficiente Físico
12 Dia das Crianças
14 Dia Nacional da Pecuária
15 Dia do Professor
16 Dia da Alimentação
17 Dia do Eletricista
18 Dia do Médico
20 Dia do Poeta
22 Dia do Paraquedista
23 Dia do Aviador
25 Dia da Democracia
28 Dia do Funcionário Público
29 Dia Nacional do Livro
31 Dia das Bruxas
Novembro
04 Dia do Inventor
05 Dia da Ciência
08 Dia Mundial do Urbanismo
10 Dia do Trigo
11 Dia do Supermercado
14 Dia da Alfabetização
15 Proclamação da República
17 Dia da Criatividade
19 Dia da Bandeira
20 Dia da Consciência Negra
22 Dia do Músico
23 Dia Internacional do Livro
25 Dia do Doador de Sangue
29 Dia do Café
Dezembro
01 Dia do Imigrante
02 Dia do Samba
04 Dia da Propaganda
08 Dia da Família
09 Dia do Fonoaudiólogo
10 Dia do Palhaço
11 Dia do Engenheiro
13 Dia do Marinheiro
15 Dia do Jardineiro
16 Dia do Reservista
18 Dia do Museólogo
21 Dia do Atleta
23 Dia do Vizinho
25 Natal
26 Dia da Lembrança
28 Dia do Salva-Vidas
31 Ano novo